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在小学阶段，小学生在学习活动、集体活动、实践活动中接触到更的人和事，情感进一步发展和变化，主要体现在以下几方面：情感内容日益丰富，情感体验逐渐深化，情感的稳定性逐渐增加，自我控制情绪的能力增强等。他们的荣誉感、责任感、义务感、友谊感以及道德感、美感进一步发展。多种多样的班级活动具有多方面的功能：教育动能、发展功能、激励功能等等。因此，作为班主任更要多加利用班级活动，通过各种各样的活动既可以丰富学生的生活，又可以增长他们的知识。我个人认为在制定、开展多样的班级活动中，我们应考虑以下几方面：第一、班级活动要以学生的知识层面和情感态度为基础各个年级的学生所掌握的知识不同，情感需要也不同。我们是班主任，对他们的需要及心理应该了如指掌。对他们的变化要细心观察、耐心发现根源，用爱心及时解决问题。我现在是二年级的班主任，低年级的学生，各种班级活动都是根据他们的需要而制定、安排的。在讲《红领巾真好》这课时，孩子对于保护鸟类是知道的，但却不明白为什么要保护它们。为此，我针对这种情况，特地找来一盘科学知识盘，从中找到关于保护鸟类的片段。通过观看VCD的形式，使他们懂得鸟类是我们人类的朋友，有了它们，生物链才能平衡。有些鸟是益鸟，对人类是有帮助的，所以我们要爱护鸟类、保护鸟类！虽然在班里观看，一样可以获得新知，这样的活动形式是常用的，而且效果不错。还如：刚开学的一段时间，在我们班的孩子中流行带玩具赛车，经过观察，我发现原来电视里都在播放四驱兄弟的动画片。怪不得他们口中老是谈论关于小豪、小烈的事情。我当时就想，既然孩子这么喜欢，何不举行一次赛车比赛。把这个决定告诉他们，真没想到他们会那么开心。怕他们分心，我就有个小小的条件，只有当天的中午才能带赛车来，否则就没收了。他们笑呵呵地答应了。没几天，就听说有许多人特意买了新马达，有的人买了新赛车。当天，我们把跑道铺好，各种赛车一一呈现给大家，没料到竟然还有巾帼女将！参赛者跃跃欲试等待一显身手，观众早已围成一圈。比赛开始！拉拉队齐声呐喊助威，赛车快速地奔跑。最终，巾帼不让须眉，获得了冠军。当我和孩子们一起呐喊，一起疯狂时，是多么开心！第二、班级活动要与时俱进与时俱进，又是一句经典的词语。班级活动中往往不可缺少。虽然孩子在学校，可也是一个小社会啊，改革开放以来翻天覆地的变化，社会的发展等等，这些都可作为班级活动的内容。当然，在组织类似的活动时，要求我们做好充分的前期准备。如：如今社会都在提倡环保，爱护环境、人人有责。我们组织学生为校园内外清理白色垃圾，争做环保小卫士。在这之前，我向孩子们提问：你们来到学校，有没有看到路旁的道路上都有些什么呢？=当孩子提出塑料袋、废纸后，我顺着他们的话题谈到白色垃圾，告诉他们白色垃圾不仅破坏了我们周围的景致，也污染了环境。也许，你也无意间随手乱丢过垃圾，那么，现在我们一起来争做环保小卫士，清除学校周围的白色垃圾。孩子们干得热火朝天，不一会儿工夫，就大丰收，垃圾连连。活动结束后，我询问他们：你们今天有什么收获？有的孩子说：干活好累！有的孩子说：垃圾真多啊！有的孩子说：今后我可不乱丢垃圾了。第三、班级活动要与心理辅导相互关联形式多样的班级活动，其中不乏与心理辅导相关的内容。班级活动与心理辅导相互关联，这样的班级活动，对促进学生健康的心理是有所帮助的。许多班级活动无形中都在引用心理原理进行。在这学期，我们班就针对友谊，开展了一次心理活动课，课题为《找朋友》。活动时让孩子们充分活动起来，找到自己的朋友，和自己的朋友观看友谊的短片，与自己的朋友讨论什么是真正的友谊？从这次活动中，一是使学生知道什么才是真正的友谊。理解友谊的真谛。二是使他们懂得对朋友要真心，以诚相待，当朋友有困难就要伸出援助之手；当朋友快乐时，和他一起分享；当朋友犯错时，能够提醒他。第四、班级活动要创新创新这个词应用于班级活动，是对班主任的一项考验，班级活动人人搞，如何有特色，吸引人呢？班级活动并不是单一的灌输、说教，如今的科技教育、网络教育、心理健康教育都是我们开展班级活动切入点。从班级活动中不难看出，班主任的工作也是丰富多彩的，我们当然可以组织各种有益于学生发展、促进身心健康的活动。让我们走向孩子，和他们一起成长吧！
如何组织班级活动
组织班级活动通常要遵循目的性、针对性、多样性、易操作性、创造性、整体性六个原则。
(1)目的性原则。开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体诸方面都得到发展，在于促进班集体奋斗目标的实现。因此，组织和指导班级活动一定要有目的、有计划地进行，要寓教育于活动中，寓学习于活动中，最大限度地发挥班级活动的作用，不能盲目地为搞活动而活动。
(2)针对性原则。班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。这种针对一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要。二是要针对班级里实际存在的问题。三是要针对社会上对学生有影响的现象开展班级活动。
(3)多样性原则。多样性是指在开展班级活动时内容、形式、组织方式要多种多样。坚持多样性的原则，一是为了适应德、智、体、美、劳全面发展的要求，促进学生全面、和谐地发展。二是为了适应学生的心理特点。
(4)易操作性原则。班级活动与社会中开展的大型活动不同，它受班级学生的精力、经验以及现有条件的限制，因此要注意易操作性，根据本班、本校、本地现有的条件开发活动资源，规模、频率要适当。
(5)创造性原则。创新的时代要求教育必须培养出创新型人才，而班级活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。要搞好班级活动，必须不断地创新，坚持创造性原则。
(6)整体性原则。整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体性的最高境界。
怎样开展班级活动（一）
班级活动的组织与实施
如果说，精心设计是组织和开展班级活动的前提和基础的话，那么搞好班级活动的组织工作则是落实活动计划、开展好班级活动的有力保障。
1、班级活动前的准备阶段。
（1）根据活动计划，确定活动名称、活动主持人、学生参与度，并且落实具体的任务分工，做好活动场地的布置和器材的准备。
（2）班主任或班干部要把活动全过程向全体学生大致解说一遍，把活动所涉及的人、物、事、地等指给有关学生，明确任务。但是，具体的活动形式和要求应该是保密的，不进行预演、踩排。在班会召开前，各个领到任务的同学根据任务悄悄进行准备，注意保密，只有这样才能真正激发学生的欲望，只有这样才能确保活动内容是新鲜的，产生的感情是真实的，达到的教育效果是深刻的。
2、班级活动的实施
（1）做好活动中的调整。班主任一定要与学生一起活动，发现问题及时调整。
（2）活动过程中，要充分调动学生的兴趣，保证学生的主体地位。
比如说：在活动过程中，有些同学因为胆小或者不好意思参与热情不高，那么，班主任老师要及时加入，帮他们建立信心，鼓励他们积极参与，你可以说：“老师和你一起来！”或者直接拉他走进活动中去。
（3）确保老师的主导地位。在整个活动中教师永远不要忘记你是这个班级活动的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生，但是老师绝不可以放任不管。也就是说，老师在整个班级活动的设计和实施过程中，你要有办法、有设计的具体步骤，经常的回到你的班级活动的现场上来。尤其是出现偶发状况时，班主任更要处乱不惊，保持镇定的情绪、随机应变，保证活动顺利进行。
3、活动结束时，及时总结，提升主题，以强化活动产生的积极效应，同时做好材料的归档工作。
从某种意义上讲，一次成功的班级活动，就好比一篇优秀的散文。它的内容广泛，形式多样，方法灵活，教育总目标是它的“神”，活动内容与形式是它的“形”，要把一次次班级活动变成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不够的，最主要的是必须能通过活动打动学生的心灵，引起学生情感上的共鸣，使学生完成从外向内的转化，在思想认识上获得很大的提升，最终达到形神兼备！
四、开展班级活动的注意事项
5忌
活动目标不准，难以达成
活动内容乏味，了无新意
活动形式单调，缺少引力
活动主题缺失，没有实效
活动主导丢失，没有实效
五结合：
1、社会需要、教师需要、学生需要相结合
2、科学性、规律性、时代性相结合
3、针对性、预见性、持久性相结合
4、他助、互助、自助相结合
5、多样性、艺术性、新颖性相结合
人们常说，生命在于运动，德育在于活动。在班主任工作中，我们应重视班级活动，精心设计的班级活动是进行教育的最佳途径，积极实施的班级活动是最有魅力的教育。所以我认为： 班级活动是最有魅力的德育， 班级活动是德育的最佳途径。简单的说“没有活动，就没有教育。”一、设计学生欢迎的活动。我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动。这样的活动的活动我们应该怎样来选题材呢？1、 根据年级特点选题根据学生成长规律，在不同的年级开展具有本年级特点的活动，同时一定要注意设计时成系列。抓年级教育重点：如对刚入校的一年级学生，应加强入学教育，常规教育，可开展“我是一年级的小学生啦”的活动，“文明礼仪伴我行”，“做时间的小主人”，“自己的事情自己做”。对高年级的学生特点，可开展“我的成长，感谢有你”，“诚信伴我行”，“和好书交朋友”，毕业班可开展“母校永在我心中”，“走向美好的明天”等系列活动。比如去年，我在一年级第一学期开展过“自己的事情自己做”这项活动的。这项活动内容包括自己洗漱，自己睡觉，自己穿衣等。其中有一项是自己整理书包。初期要求孩子在家长的指导下整理书包（当然每次开展活动都会以短信形式告知家长，请求配合）慢慢地孩子会整理了，能独立整理书包了，家长在孩子作业本上签字时签上：自己整理书包。我就会在孩子本子上画一面飘扬的红旗，随手一笔，并不十分好看，但孩子倒很是喜欢，效果挺好。到现在，二年级了，九月一开学，开展的活动之一就是整理书包比赛，巩固了习惯。马上，活动重点转移了：自己坚持检查作业每项是否完成，自己对照课程表带好第二天的书和用品。为了便于检查和操作，我要求学生一律用小笔记本抄布置的作业条，格式也有规定，有条理地抄，孩子回家逐条完成作业，检查，家长检查后画对勾签字。然后孩子要做的是对照课程表整理书包，第二天不用的拿出来放在固定位置，要用的按一年级学的分门别类装进书包。为了做好这项活动，我也会把孩子的这个本子当成一项作业收上来看，检查。当然，这个本子不仅仅是这个作用，它也是我和家长的联系本，我和学生都称这个本子叫“家校联系本”孩子在家的一切情况都可写在这个本上，我可从这个本上看到孩子的很多优缺点，及时表扬和批评。高年级可以进一步深化“家校联系本”的作用，使之成为心灵对话本。孩子大了，和同学发生摩擦，发生矛盾不便当时给老师说，自己的委屈，伤心想与老师沟通的又不便，不好意思当面说的，都可写在上面，老师也可回复，如朋友般的交流，这样定能促进师生关系，促进学生学习。2、根据班情选题 关键是抓住倾向性、苗头性的问题，开展教育活动。每个班级在发展过程中都会形成自己的特点，也会有自己的问题，班级活动的选题要根据班级、学生的具体情况来定。比如：我记得才接六（5）班的时
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