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1、《教育部课程改革纲要》
新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社
会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国
家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人
民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学
习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣
和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、《国家中长期教育改革和发展规划》 口号:德育为先、能力为重、全面发展的战略主题
3、《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》
一个“抓手”————课程改革
五项任务（五个统筹）
统筹各学段、统筹个学科、统筹教育教学的核心环节、统筹各方面优势力量、统筹校内外阵
地
二、学科核心素养的提出
1、社会主义核心价值富强民主文明和谐、自由平等公证法制、爱国敬业诚信友善国家提出立德树人、高考改革高中阶段普及率达到了85以上，高中教育成为了面向大众的基础教育，更加重视培养国民基本素质。国际上，高中教育改革也成为共同趋势。
2、地理学科核心素养人地协调观、综合思维、区域认知、实践力（1）人地协调观
指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研
究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好的协调好人类
就语文学科而言，面试一般采用说课形式。采用说课这种形式，要注意的这样几个问题：
1.对课文要有自己的理解，说课稿要亲自写。有的说，我刚毕业或没有经验，自己不会写或写不好。这种情况，也要自己写。只有自己写出的稿子，才能确保面试中的独一性。
2.写说课稿要注意各个环节的时间分配。一般来说，说课大约在10分钟左右。不要把时间用的太满，最好提前一分钟结束。
3.不要什么都想说，面面俱到。说教材、说目标、说重点难点、说教法、说学法、说板书。如果每点都说了，又平均用力，那么每个点都是蜻蜓点水，没有说透，重点没有突出。这样说课稿太平常，毫无新意。
4.边说边写板书，粉笔字要过关。不求写得有多么漂亮、美观，但务必要规范，要一笔一画地书写。建议写楷书，不要写行书，甚至是草书。
5.不要出现常识性错误。如念错音、写错字、课型没把准、或者主要环节丢了，甚至教学目标都没有。这些都属于硬伤，是要避免的。
6.说课稿要背下来。不要读稿子，要以口语化的形式呈现。
7.说课的时候，要注意语调的轻重缓急，语速的抑扬顿挫，环节与环节之间的过渡。这样会给人一种自信、从容、有序的感觉。
8.有时候评委会追问一下问题，这时候你要沉着应答。记住要是有的问题，没有太大的把握，不要乱说，要实事求是，“知之为知之，不知为不知”。答完后，要谦虚一点，说请评委指正即可。
9.说课关键在于提升自己的“说课核心素养”。即文本解读素养、教学设计素养、语言表达素养、“三笔一画”基本功素养。每一位教师要是从这四个维度切入，那就没有说不好的课。
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