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冀教版七年级下生物复习
一、学习目标：1、掌握消化和吸收的过程。
2、掌握消化系统的组成及作用。
3、三大营养物质的消化和吸收。
二、学习重点：三大营养物的消化和吸收。
学习难点： 三大营养物的消化和吸收。
三、课堂自测：
1. 下列能分泌消化酶种类最多的消化液的腺体是（ ）
A．肠腺和胃腺 B．胃腺和胰腺 C．胰腺和肠腺 D．唾液腺和胃腺
2. 肝炎病人怕吃油腻食物的原因是（ ）
A．唾液分泌过少 B．胆汁分泌过少 C．胃液分泌过少 D．肠液分泌过少
3. 各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序是（ ）
①蛋白质②淀粉③脂类④无机盐⑤纤维素
A．①②③ B．①③⑤ C． ③②① D．②①③
4．下列消化液中，不含消化酶的是（ ）
A．唾液 B．胃液 C．胆汁 D．肠液
5. 在消化道中能消化蛋白质的消化酶来自（ ）
①唾液腺 ②胃腺 ③肝脏 ④肠腺 ⑤胰腺
A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①③⑤
6. 一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜子咽了下去，下列哪项是它的旅行路线（ ）
A．口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门
B．口腔→胃→食道→小肠→大肠→肛门
C．口腔→大肠→胃→食道→小肠→肛门
D．口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
7. 下列结构中，既属于呼吸系统，又属于消化系统的器官是（ ）
A．鼻 B．喉 C．咽 D．气管和支气管
8．人体吸气时，有关肌肉的状况是（ ）
A．肋间外肌收缩，膈肌收缩 B．肋间外肌收缩，膈肌舒张
C．肋间外肌舒张，膈肌收缩 D．肋间外肌舒张，膈肌舒张。
9．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ）
A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换
C．有利于气体在血液里的运输 D．不利于气体交换
10． 呼吸系统的主要器官是（ ）
A．气管 B．支气管 C．肺 D．肺泡
11某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起 作用。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
（3）实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是 。
（4）有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 （填“有”或“无”）必要。
（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
12．下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示) 被消化的程度，请你想一想，回答下列问题：
1．X曲线代表的 是消化过程，Y曲线代表的是 的消化过程。
2．淀粉、脂肪和蛋白质主要的消化部位是 。
3．蛋白质开始消化的部位是 。
4．在食物进入大肠前，蛋白质被分解成 ，X被分解成 ，Y被分解成 。
13．下图是人体呼吸运动过程及膈肌所处状态示意图。请据图回答下列问题：
（1）处于吸气状态是图__________，__________。
（2）处于呼气状态是图__________。
（3）膈肌从a状态变成b状态的过程中，肺内气压将__________，部分气体被排出体外。
14． 下图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请分析回答：
（1）曲线AB段表示________________时肺内气压的变化。
（2）曲线发生BC段变化时，胸廓的前后、左右、上下径都_______________。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的____________点，此时肺内气压与大气压______________。
15．下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题。
（1）A图表示在___________，B图表示在___________。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌______，使胸腔容积_______，肺随着______，肺内的气体压力相应________，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌_______，使胸腔容积_______，肺随着________，肺内容积___________，肺内的气体压力相应___________，气体便被排出。
16． 下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：
（1）图中的a生理过程叫吸收，它主要在___________中进行。
（2）图中的b、c生理过程是通过___________实现的，组织细胞进行___________产生的二氧化碳通过___________作用进入血液，肺内的氧气也是通过同样的作用进入血液并与血液中的___________结合。
（3）消化道中参与消化蛋白质的消化液有___________。
（4）西红柿、辣椒等果蔬中富含维生素C，经常食用可以有效防治___________病。
第三四章总复习
一、学习目标：1、掌握消化和吸收的过程。
2、掌握消化系统的组成及作用。
3、三大营养物质的消化和吸收。
二、学习重点：三大营养物的消化和吸收。
学习难点： 三大营养物的消化和吸收。
三、课堂自测：
1. 血液流经下列哪一器官时，会由动脉血变成含营养物质多的静脉血（ ）
A．脑 B．肺 C．肾 D．小肠
2. 某同学右手部伤口感染，护士将针剂从其左手部静脉输入体内，药物到达感染部位所经过的途径是①上腔静脉 ②左心房③右心房④左心室⑤右心室 ⑥肺动脉⑦肺静脉⑧主动脉
A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①③⑤⑥⑦②④⑧
C．①②⑤⑥⑦⑧④③ D．①③⑤⑦④⑥②⑧
3. 测定血压的一般部位是在（ ）
A．桡动脉 B．肱动脉 C．腕动脉 D．尺动脉
4．心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（ ）
A．右心房→右心室→肺动脉 B．左心室→左心房→主动脉
C．肺动脉→右心房→右心室 D．主动脉→左心房→左心室
5.使体循环和肺循环两条路线连在一起的器官是（ ）
A．肺 B．心脏 C．毛细血管 D．组织
6.某人上臂受伤出血，血为鲜红色，呈喷射状流出。该血管名称和止血部位分别是（ ）
A．静脉和远心端 B．动脉和远心端
C．静脉和近心端 D．动脉和近心端
7.血液的运输功能是由下列哪组成分完成的（ ）
①血浆 ②红细胞 ③白细胞 ④血小板
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
8．一个人的尿量比正常情况下增加了数倍，那么发生病变的部位最可能的是（ ）
A．肾小球 B．肾小囊 C．肾小管 D．肾小球内的毛细血管
9．尿的生成虽然是连续的，可是尿的排出是间歇的，这是因为（ ）
A．肾小球有滤过作用 B．肾小管有重吸收作用
C．收集管有收集尿液的作用 D．膀胱有暂时贮尿的作用
10． 在肾单位中，对血液起滤过作用的是（ ）
A．肾小球和紧贴着它的肾小囊壁 B．肾小囊
C．肾小球 D．肾小管
11．下图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答：
（1）图中的6是指的 ，7是指的 。
（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途径叫 ；血液由4射出流经7、8至1的途径叫 。
（3）由M到N处，血液成分发生了变化： 血变成了 血。
（4）血液流经肺泡由 血变成了 血。
（5）某人患肠炎，医生采取上肢静脉点滴青霉素治疗，药物到达患处经过心脏 次。
（6）在心脏结构中，心房与心室之间的瓣膜是 ，心室与动脉之间的瓣膜是 ， 它们的的作用都是 。心脏的瓣膜只能向一个方向打开，这就保证了血液流动的方向只能是
12．下图为人体血液循环过程模式图，据图回答：
（1）图中含静脉血的动脉血管是________。
（2）某人患感冒，若静脉注射药物，则该药物最先到达心脏的[ ]。
（3）当人体发生煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过图中________进人心脏。
（4）②所代表的气体是________。
（5）若E处代表的是小肠绒毛处毛细血管，经过此处后，血液变为含______丰富的静脉血。
（6）（一）是________，通过________实现；（二）通过________实现。
13．下图是人体心脏结构模式图，据图回答问题
1．写出下列数字所指结构名称。
“1” “10” “7” “3”
2．在连接心房的血管中，血液里含氧较少的血管是
和 。
3．图中“11”是 ，其作用是 。
4．将全身血液由全身各处运回心脏的血管是图中的 。
5．一般情况下，长跑运动员的心脏与正常人的相比， 发达，收缩有力，心脏的工作能力强。
6．体循环的血液由 出发，肺循环的血液由 出发。
14．下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题：
种类 尿素 尿酸 葡萄糖 无机盐 蛋白质
A 0.03 0．004 0．10 0.90 0
B 1.8 0．05 0 1．5 0
C 0．03 0.004 0．10 0.90 8．0
（1）请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是__________，B是__________，C是__________。
（2）C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明__________。
（3）A中的尿素含量与Cc中一样为0．03，而8中的却为l．8，这是由于__________________
（4）B中的无机盐高于A，这说明____________。尿中吸收量最多的成分是_________。
（5）A中的葡萄糖为0.1，而B中的为0，这又说明____________________。
15．右图为人体尿液形成示意图，据图回答：
（1） 肾单位由________构成（填序号）。
（2）[5]中的液体流向____________。
（3）血液由[1]流到[6]时，血液成分的变化是
_______________________________。
（4） 某人做尿检发现其尿液中出现大分子蛋白质，
其病变部位是[ ]_____________。
（5） 健康成年人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却有1.5升左右,原因是[ ]__________具有重吸收作用,将原尿中的_________________________________ 等成分重吸收回血液所造成的。
在新的学期里本人将担七年级的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：
一、 指导思想
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为新课程的学习，学生学习的热情一般较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：
（1）学生都是初一新生，对生物这门学科很陌生。
（2）学生学习能力参差不齐。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导。学生学习基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析：
本学期讲授义务教育课程标准教材（冀教版）——《生物学》（七年级上册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，
进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
四、具体措施
（一）备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
l、钻研课程标准，做好教学工作计划。
（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。
（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
2、写好教案。
（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
（二）上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的`教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。
6、教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分
重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
（4）在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
（三）生物教学中应做到如下几点：
1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简单易行，学生容易做，并且容易付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。
2、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培养学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图，对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用，因而可丰富教材教学法，也有利于基础知识的学习。
3、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习，使学生明确科学发现的一般过程，明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。
总之，初一生物应在学习基础、发展能力（包括探究能力、实践能力、科学实验能力）及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好基础。
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