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教学反思的四种方法:写反思日记、观摩和分析、职业发展、行动研究。
1、写反思日记。当教师在完成了自己一天的职业工作之后,对自己在教学过程中的情况进行总结与思考,以日记的形式记录下来,然后再让其他教师进行评析。
2、观摩和分析。这一种反思的方法,主要体现在教师之间的互动性上,可以互相听课、评课,然后进行意见方面的交流。
3、职业发展。不管是哪个职业,想要进一步发展都要有所反思,教师也是如此,可针对教学中遇到的问题进行探讨,也可以分享教学经验,让整个的教师团队可以在专业方面有更好的发展。
4、行动研究。当教师在教学期间,遇到了相应的问题之后,需要经过细致的调查、研究,进行合理的解决。
什么是教学反思
教学反思是指教师在一定的教育理论指导下,对教育教学经验进行回忆、思考和评价的过程。它不仅是对经验的反思,也是制定计划和行动的基础,以提高教育教学效果,促进学生进步,促进教师专业素质的发展。
反思教学理念,是否确定了学生的主体地位,学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。同时,要反思教师角色转换是否到位,在师生关系上是否做到尊重和赞赏学生,在教学方式上是否做到与学生平等对话,与同事是否做到教学合作。
反思教学过程,反思教学过程就是反思课堂教学中,教案设计流程是否合理,教学情景的创设是否有利于师生情感交融,突发事件是否处理得当,教学方式是否能启迪学生的智慧等。
反思教学得失,教师要对教学过程中的精彩片断详细地记录下来,对教学中存在的问题,要认真回顾、剖析,找出形成原因,分析关键因素,探究解决策略,形成新的教学环节。
语文教师如何写好教学反思
1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后,应对自己的课做出客观的分析,肯定自己在本节课中的成功。因为在教学的过程中,常会出现一些精彩的片段。如:新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场应变、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面的独到之处的反思记录,对提高自己的教学能力,形成自己独特的教学风格都有很大的用处。
2、记教学中失败之处。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处,存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录,成为以后所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后教学时改进和纠正,避免在以后的教学中重蹈覆辙,达到不断提高教学水平的效果。
3、记学生在课堂上的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的,有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路,促使顿悟的发现,有的问题甚至可以把其引向纵深,这就是教学相长。另一方面,由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。
4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际,是否受学生欢迎,学法指导是否到位,效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料,对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。
5、记录再教设计。教师上完课后,根据教学体会以及学生反馈的信息,静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等,进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教学反思毕竟是以教学水平的提 高为其归宿的,这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在行动与研究中不断提高自己的反思水平,做一个“反思型”、“研究型”的教师,是每一个教师,当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。
第一,充分肯定自己课堂上的亮点,甚至让自己得意的地方,这些地方往往蕴含着自己的智慧;
第二,认真梳理自己教学中的不足甚至失误,这是难免的,但如果找出这些不足或失误,它们便能够转化为导向今后成功的财富;
第三,写写今后可以如何处理同样问题的想法或策略。这三点不一定平均用墨,完全可以根据具体的课堂情况有所侧重。
但无论如何,一定要把亮点和失误的具体情况写出来,这样更有利于自己教学艺术的提升。我上面这篇“教后记”就写得有血有肉,比较具体。
教后记不是为发表而写的文字,是为自己成长而对自己的激励与鼓劲。建议老师们都能重视写教后记。这是你走向优秀教师的必经之路。
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